ICTTE会议定于2025年6月19日在线召开，张妍教授，Feifei Han博士，Elizabeth Catharina (Elize) Du Plessis教授和Wan Farah Wani Wan Fakhruddin博士将出席本次会议并作报告！
张妍，博士，华中科技大学教授，博士生导师，国家二级心理咨询师，主要研究方向为心理健康教育、认知神经科学、批判性思维。近年，在Journal of Affective Disorders, Children and Youth Services Review、Journal of Neuroscience Research、Personality and Individual Differences、International Journal of Psychophysiology、《心理学报》、《心理发展与教育》等国内外杂志公开发表学术论文80余篇。主持完成国家社科基金1项、国家自然科学基金青年项目1项、教育部人文社会科学青年与规划基金项目2项，省、市、校级项目16项，出版专著4部。获得四川省政府、四川省教育厅、湖北省教育厅、湖北省政府、武汉市政府等社会科学科研和教学成果奖7项：2012年，获得四川省人民政府第七届高等教育教学成果三等奖，2012年获得四川省教育厅第十五次优秀教育科研成果一等奖，2016年获得湖北省高等学校人文社会科学研究成果二等奖，2018年获得第十一届湖北省社会科学优秀成果三等奖，2019年获得武汉市第十六次社会科学优秀成果奖，2022年，获得武汉市人民政府第十八次社会科学优秀成果二等奖，2023年，获得2019-2021年湖北省教育厅“湖北省高校人文社会科学优秀成果奖”。担任国内外杂志如International Journal of Psychology、Body Image、Psychological Reports等SCI收录期刊审稿人。担任湖北省基础心理学专业委员会副主任委员；武汉市心理学会第十二届理事，脑成像专业委员会副主任。湖北省婚姻家庭研究会会长。
Feifei Han于 2014 年获得悉尼大学博士学位。她目前的研究兴趣是教育技术、学习分析、学习科学、STEM 教育以及高等教育中的学习与教学。她是《澳大拉西亚教育技术期刊》（The Australasian Journal of Educational Technology）的主编。她发表了 130 多篇论文，其中一些发表在教育技术（如《互联网与高等教育》、《计算机与教育》和《高等教育中的教育技术国际期刊》）和高等教育（如《高等教育研究》、《高等教育评估与评价》和《高等教育研究与发展》）领域的顶级期刊上。她曾在 90 多个国际和国内会议及研讨会上发表主题演讲、特邀演讲和专题报告。她的第一篇论文题为 "混合式大学课程设计中学生的自我报告和观察到的学习取向： How are they related to each other and to academic performance?"（《混合式大学课程设计中学生的自我报告和观察学习取向：它们之间以及它们与学习成绩之间的关系如何？在最近对2013-2022年混合式学习和教学研究的文献计量分析中，她跻身最多产的研究人员前四名，在被引用次数最多的作者中排名第三，是2020-2022年间被引用次数最多的作者。2024 年，她入选斯坦福世界教育领域前 2% 科学家榜单。
Elizabeth Catharina (Elize) Du Plessis教授是南非杰出的学者和国家研究基金 C2 级研究员，现任南非大学（UNISA）课程与教学研究系教授。她在课程研究、远程开放教育（ODeL）和师范教育方面拥有三十多年的专业经验，对南部非洲的教学实践和政策实施产生了重大影响。作为一名多产的学者，她撰写了大量经同行评审的文章，与他人合编学术著作，并在国际会议上发表演讲，重点关注课程创新、在线评估和教育领域的人工智能。她的领导能力还包括协调 UNISA 的 PGCE（高级阶段和 FET）项目、指导研究生以及通过社区参与倡导公平教育。杜普莱西斯教授曾荣获欧洲教育科学协会研究奖章（EASA Research Medal），并活跃于全球学术网络，她将严谨的研究与对教育工作者的指导以及推进包容性、技术驱动型学习解决方案的承诺相结合。
Wan Farah Wani Wan Fakhruddin博士毕业于马来西亚理工大学。她的研究兴趣包括多模态语篇、专业与教育语篇、语言与传播、生物多样性保护传播。她在应用语言学和语言教育相关的主要期刊上发表了大量文章，并在媒体语言，投资欺诈检测和环境传播等领域积极研究。Farah博士多次发表主题演讲，参加邀请会谈，并在各种国际会议上报告。她参与了许多研究项目，包括探索森林管理的语言表征，中等教育中的批判性思维，以及马来西亚的欺诈性投资计划。她在加强教育实践、提高环境可持续性和预防欺诈意识方面的工作得到了认可，并致力于推进教育实践，Farah博士也正在寻求与世界各地的研究人员和机构的未来合作。
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